脑瘫患儿如何进行语言矫正

来源:www.ygyyjz.com2017-03-06 11:42

  脑瘫儿童约有80%的比例会出现语言、言语以及沟通方面的问题,随着大脑受伤部位的情况不同,所表现的障碍情形也不同,(徐道昌,2005)常见的特征如下:听觉问题、语言发育迟缓、构音与音韵问题、嗓音的问题、节律的问题、语言失用症、沟通问题等。
 
  脑瘫儿童的语言、言语和沟通训练至少必须包含身体动作姿势的控制、口腔动作技巧、呼吸发声技能训练、言语能力训练、沟通能力训练以及沟通辅具介入等层面。在进行康复计划规划时,哪个部分要先进行以及训练的比重,要依据评估结果来确定,所以评估是非常重要的,例如痉挛型儿童训练前,需要先将身体摆成“最能促使肌肉张力和动作接近正常”的摆位,之后才开始进行口腔动作训练。如果是呼吸问题导致发声不畅时,就需先进行呼吸畅通和呼吸功能训练。
 
  脑瘫儿童的语言康复治疗计划除了要提升个人的语言、说话、认知、理解能力,最终的目标是希望经由这些能力的提升,来促进日常生活的沟通表现。
 
  在进行语言治疗时需要注意:
 
  1、不要忽略感官问题的处置(例如儿童有听觉和视觉感官异常,那么就需要先进行处理与矫正)
 
  2、要运用多重感官来促进语言的发展(认知能力是发展内在语言的基础,可运用多重感官途径的输入,提供各种感觉和语言刺激)
 
  3、注重头颈部和躯干动作的控制和维持适当姿势摆位(头颈部动作会影响发声和构音技巧)
 
  4、改进颈部的控制能力(头、颈部如果没有分离,会影响下颚、口唇、舌头等发音器官的运动)
 
  5、口腔按摩或触摸训练(通过口腔按摩可以让孩子的口腔感觉正常化或抑制不正常的反射,对于口腔周围过度敏感的儿童需要进行口腔脱敏按摩、若肌张力低或触觉过度顿感的儿童则需增加触觉的按摩方法)
 
  6、吸吮、吞咽及咀嚼能力训练(是口语表达过程的基础活动,不但能减轻流口水的情形还能改善构音器官的功能和协调性,甚至嗓音也可改善)
 
  7、了解现阶段语言治疗的重点(提升沟通能力,达到适切的沟通互动,而非用一般人口语清晰度的标准要求,不要过度专注于构音矫治,否则只会增加儿童肌张力紧张度,而无助于疗效)
 
  8、父母参与训练的重要性(许多治疗不能只靠儿童本身,更依赖于家长的扶持于鼓励,家长可将训练融入生活中)
 
  阳光语言矫正学校是一所专业的语言矫正机构,在语音病理学的学术研究方面有着丰富的基础,在语言障碍矫正方面有着极其丰富的经验。

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